一、专业（领域）代码

045104

二、培养目标

培养高素质的中学数学专任教师。具体要求为：

1．热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，关爱学生。立德树人，为人师表，恪守教师职业道德规范。

2．系统掌握现代教育理论，具有扎实的教育专业和学科专业基础，了解教育专业和学科专业前沿和发展趋势。了解党和国家的教育方针政策和教育法律法规。

3．具有较强的教育教学实践能力和管理能力，胜任并能创造性地开展教育教学和管理工作。

4．具有较强的教育教学研究能力，善于发现、分析和解决教育教学实践问题。

5．具有较强的数字化教育教学能力，能有效运用数字化技术手段和资源开展教育教学工作。

6．具有终身学习与发展的意识与能力。

7．能较为熟练地阅读本专业的外文文献。

三、招生对象

具有国民教育序列大学本科学历(或同等学力)人员。报考人员前置专业与所报考专业领域相关。

四、学习年限

基本学习年限为2年，最长学习年限为3年。

五、课程设置与学分要求

由公共必修课、学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程、公共选修课和实践教学。总学分不少于41学分，最多不超过45学分。

（一）公共必修课（7学分）

（二）学位基础课（8学分）

（三）专业必修课（8学分）

（四）专业选修课（≥8学分）

（五）公共选修课程（2学分）

学校将在秋季学期开设公共选修课，所有研究生需跨学院选修2个学分公共选修课。

（六）实践教学（8学分）

（七）补修课程

凡未获中学数学教师资格证的非师范类专业毕业生，须补修2门本科阶段教师教育专业基础课程。补修课程须考核合格，计成绩，不计学分。

（八）考核方式

采取课程考试、课程论文、调查报告、教学设计、实践（实验）报告等多种评价方式，注重过程性评价和终结性评价相结合的方式，重点考察专业硕士运用基本理论和专业技能解决实际问题的能力和水平，建立基于评价的课程与教学质量持续改进机制。

六、培养过程与方式

有序组织开展课程教学、实践教学和学位论文撰写等培养环节，重视理论与实践相结合，注重协同育人。实行双导师制，校内外导师共同指导学生的学习、实践和研究工作。根据培养目标、课程性质和教学内容，选择案例教学、项目式教学、小组合作等适切的教学方式方法。充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上线下、课内课外相结合的混合式教学，在教学中注重实践与反思。

实践教学总学时累计不少于1学年，其中校外集中实践不少于1学期。校内实训、教育见习原则上应在第一学年内完成，教育实习在第二学年完成。教育研习贯穿于实践教学全过程。

七、学位论文及学位授予

1. 学位论文工作须在导师指导下独立完成，其内容应符合研究规范并凸显应用价值，学位论文可采用多种形式，如专题研究论文、调查研究报告、行动研究报告、案例研究报告、课程开发方案等。论文正文部分字数不少于2万字。学位论文应真实、规范、完整、准确，符合《太阳成集团tyc151cc硕士学位论文撰写格式规范》要求。

2. 学位论文选题应与学科教学（数学）的培养目标相一致，来源于中学的教育和教学的实践问题。硕士生须在导师指导下认真做好学位论文选题工作，撰写选题报告书，并在选题报告会上报告。选题报告由校内专家和行业专家组成的选题审核专家组负责考核，通过者方可继续进行学位论文工作。选题报告会一般安排在第二学期结束前完成。

3. 学位论文评审包括导师评阅、预答辩评审、相似性检测、双盲审等环节。导师评阅要求导师写出详细的评阅意见。预答辩评审专家组、双盲审专家均不得少于三名具有高级职称的同行专家；双盲审专家中须有至少二名校外同行专家，其中至少有一名具有高级职称的中学数学教师或教学研究人员。

4. 硕士生完成了培养计划中的课程学习、专业实践并达到相应要求，通过了学位论文预答辩评审、相似性检测、双盲审等评审环节，方可进行正式答辩。正式答辩委员会不得少于三名具有高级职称的同行专家，其中至少有一名具有高级职称的中学教师或教学研究人员。

5. 按个人培养计划，修满规定学分，通过学位论文答辩，毕业考核合格者，经校学位评定委员会审核批准，可授予教育硕士专业学位，同时颁发硕士研究生毕业证书。

八、综合考核

每学年末，对硕士生一学年来德智体美劳情况进行年度总结与综合考核，作为评定研究生学业奖学金和学籍管理的依据。具体考核办法和处理按学校有关规定执行。

在课程学习结束、选题报告完成后组织对研究生进行中期考核，综合考查研究生政治思想、课程学习、科研能力和专业实践能力以及身体健康等方面的状况，具体考核办法和处理按学校有关规定执行。

九、本培养方案自2024级研究生开始实施。